خواندن هدایت شده یکی از بهترین راه ها برای کمک به دانش آموزان در تقویت مهارت خواندن و درک مطلب است. از آنجایی که دانش آموزان در گروهی کوچک با یکدیگر کتاب می خوانند ، این نیز راهی برای آنهاست که با همکلاسی های خود آشنا شوند! شما می توانید از بسیاری از استراتژی های مختلف برای حمایت از دانش آموزان خود در حین مطالعه با هم استفاده کنید. نترسید تا متن ها یا فعالیت های مختلف را آزمایش کنید تا چیزی را که برای کلاس شما مناسب است پیدا کنید. شما و دانش آموزان خود می توانید از امتحان کردن چیزهای مختلف لذت ببرید.
مراحل
روش 1 از 4: اصول اولیه راهنمای خواندن
مرحله 1. برای آموزش درک مطلب از خواندن هدایت شده استفاده کنید
خواندن هدایت شده یک استراتژی است که به گروه های کوچک دانش آموزان کمک می کند تا با هم با صدای بلند بخوانند. انجام این کار به آنها می آموزد که آنچه را که می خوانند بهتر درک کنند. این نیز یک استراتژی عالی برای بهبود مهارت های آوایی آنها است. خواندن هدایت شده یک ابزار خوب برای دانش آموزان K-12 است. فقط قرائت ها و سوالات خود را با توجه به سطح تدریس خود تنظیم کنید.
اگر برای اولین بار است که به خواندن هدایت شده آموزش می دهید ، سعی کنید غرق نشوید. واقعاً سخت است که اشتباه انجام دهید! مهمترین چیز این است که مطالب خواندن مناسب را برای دانش آموزان خود بیابید. و معلمان در انجام این کار عالی هستند
مرحله 2. سطح خواندن آموزشی هر دانش آموز را تعیین کنید
برای شروع ، سطح خواندن آموزشی هر دانش آموز (IRL) را مشخص کنید. این کار را برای هر دانش آموز در کلاس خود انجام دهید تا مطمئن شوید که قرائت هایی را که می توانند انجام دهند به آنها اختصاص دهید. ساده ترین راه برای تعیین IRL استفاده از نمودار ارائه شده توسط مدرسه برای تعیین سطح مطالعه هر دانش آموز است. شما باید به دانش خود در مورد نحوه خواندن هر دانش آموز متکی باشید ، بنابراین به یادداشت هایی که در مورد آنها دارید برگردید. سپس ، هر دانش آموز را با سطحی در نمودار مطابقت دهید.
- اگر تازه با دانش آموزان آشنا می شوید ، بسیار خوب است. با خواندن نمونه پاراگراف با صدای بلند می توانید IRL آنها را ارزیابی کنید. هنگامی که شروع به خواندن هدایت می کنید ، می توانید تعیین کنید که آیا آنها به چیزی آسان تر یا سخت تر نیاز دارند.
- در ایالات متحده ، اکثر مدارس ابتدایی از یک سیستم الفبایی استفاده می کنند که دانش آموزان را در یکی از 26 سطح A تا Z قرار می دهد. ایده این است که دانش آموزان در هر سطح پیشرفت می کنند ، از A شروع می کنند و با Z پایان می دهند. با فردی در مدرسه خود تماس بگیرید یک کپی از ارزیابی دریافت کنید که در صورت نداشتن آن باید از آن استفاده کنید.
مرحله 3. دانش آموزان خود را بسته به سطح خواندن آنها به گروه های کوچک تقسیم کنید
به خاطر داشته باشید که دانش آموزان یک پایه اغلب در سطوح مختلف خواهند بود. این کاملا طبیعی و خوب است! هنگامی که می دانید همه در چه سطحی هستند ، آنها را در گروه های کوچک با سایر دانش آموزان هم سطح قرار دهید. اندازه گروه های 3-5 نفره ایده آل است. وقتی کمتر از 6 دانش آموز با هم کار می کنند خواندن هدایت شده بهتر عمل می کند. اما اگر در مدرسه ای با کلاس های بزرگ تدریس می کنید ، در صورت نیاز واقعاً می توانید تا 8 دانش آموز در یک گروه شرکت کنید.
- سعی کنید بیش از 5 گروه دانش آموز نداشته باشید. به یاد داشته باشید ، شما با هر گروه تعامل و ارزیابی می کنید ، بنابراین هر چیزی بیش از 5 گروه ممکن است برای شما بسیار غافلگیر کننده باشد.
- این گروه ها را کوچک نگه دارید ، صرف نظر از اینکه در چه سطحی تدریس می کنید. حتی دانش آموزان بزرگتر می توانند در گروه های بزرگ غرق شوند.
- گروه های خود را انعطاف پذیر کنید. اگر دانش آموزان به سرعت پیشرفت می کنند یا دچار مشکل می شوند ، ممکن است لازم باشد آنها را بین گروه ها جابجا کنید.
مرحله 4. متن را با سطح خواندن هر گروه مطابقت دهید
کتاب یا نوشته ای که برای هر گروه انتخاب می کنید برای موفقیت دانش آموزان مهم است. نمودار ارزشیابی که استفاده می کنید باید دارای نمونه هایی از متن هایی باشد که برای هر سطح مناسب است ، بنابراین برای شروع مشورت کنید. ممکن است لازم باشد که به هر گروه بسته به IRL آنها کتابی اختصاص دهید. آن طبیعی است!
- به عنوان مثال ، دانش آموزان در سطح B می توانند کتاب "آیا جوجه اردک من را دیده ای؟" و دانش آموزان در سطح M می توانند با مجموعه The Magic Treehouse سرگرم شوند.
- دانش آموزان پیشرفته تر (مانند سطح V) احتمالاً از سری هری پاتر یا چین و چروک در زمان لذت خواهند برد
- اگر می خواهید گزینه هایی که در نمودار شما وجود ندارد ، از سایر معلمان بخواهید که توصیه های خوبی داشته باشند. همچنین می توانید از دانش آموزان خود ایده بگیرید. اگر در کلاس خود خوانندگان مشتاق دارید ، آنها احتمالاً چند مورد علاقه دارند که می توانند در مورد آنها به شما بگویند.
روش 2 از 4: برنامه ریزی درس
مرحله 1. در صورت امکان محل مطالعه مشخصی را در کلاس درس خود تنظیم کنید
اگر فضا دارید ، ایجاد یک منطقه ویژه برای مطالعه بسیار مفید است. دانش آموزان می دانند که وقتی در آن منطقه هستند ، وقت آن است که روی خواندن خود کار کنند. این واقعاً می تواند به آنها کمک کند تا تمرکز خود را حفظ کنند. به علاوه ، می توانید این منطقه را در عین حال مفرح و م effectiveثر کنید! مواردی که باید در منطقه مطالعه قرار دهید عبارتند از:
- یک میز و صندلی
- پوسترهایی با راهنمایی ها و راهکارهای خواندن
- جعبه های کتاب
- مینی تخته سفید
- مداد ، خودکار ، نشانگر
- کاغذ
مرحله 2. برای دانش آموزان دستوراتی ایجاد کنید تا هنگام خواندن پاسخ دهند
وقتی برنامه درس خود را آماده می کنید ، این سوالات را برای هر گروه از قبل مطرح کنید. با خواندن متن شروع کنید و س questionsالات خود را یادداشت کنید. هنگام نوشتن درخواست ها برای نوشتن در متن دانش آموز ، به یادداشت های خود مراجعه کنید.
- شما می توانید در کتاب های دانش آموز یا بر روی مطالب آنها بنویسید. یا می توانید از یادداشت ها یا کارت های یادداشت بعد از آن استفاده کنید و آنها را در متن قرار دهید تا دانش آموزان هنگام خواندن آنها را پیدا کنند.
- درخواست هایی ایجاد کنید که به دانش آموزان شما در درک ساختار داستان ، ایجاد ارتباط و پیش بینی کمک کند.
- به عنوان مثال ، می توانید مواردی مانند "آیا این کتاب تخیلی است یا غیر داستانی؟" "شخصیت های اصلی چه کسانی هستند؟" "آیا این داستان می تواند در زندگی واقعی رخ دهد؟" و "به نظر شما چگونه می توانند این مشکل را حل کنند؟"
- به خاطر داشته باشید که بسته به آنچه می خوانید ، برای هر گروه از درخواست های متفاوتی استفاده خواهید کرد. برای دانش آموزان پیشرفته تر ، می توانید س questionsالاتی مانند "هدف نویسنده چه بود؟" "تماشاگران در نظر گرفته شده چه کسانی هستند؟" یا "نویسنده برای نوشتن این کتاب از چه منابعی استفاده کرده است؟"
مرحله 3. اگر گروهی با مشکل مواجه است ، یک استراتژی جدید را امتحان کنید
آنچه برای یک گروه کار می کند همیشه برای گروه دیگر جواب نمی دهد و این اشکالی ندارد. اگر گروهی دارید که به نظر می رسد برای خواندن با صدای بلند سخت است ، آن را تغییر دهید و چیز دیگری را امتحان کنید. چند روش مختلف برای بلند خواندن عبارتند از:
- جفت شده (2 دانش آموز همزمان یک متن را با صدای بلند می خوانند)
- اکو (معلم مدل هایی را می خواند که بخش کوچکی از متن را می خوانند و دانش آموزان آن را تکرار می کنند)
- سرود (همه دانش آموزان همزمان با صدای بلند می خوانند)
روش 3 از 4: فعالیتها
مرحله 1. دانش آموزان را در گروه ها قرار دهید و به آنها زمان دهید تا با صدای بلند بخوانند
وقتی برای شروع خواندن هدایت شده آماده شدید ، از دانش آموزان خود بخواهید که وارد گروه های خود شوند. این به شما بستگی دارد که بخواهید همه گروهها به طور همزمان روی این موضوع کار کنند یا اینکه بخواهید فقط یک گروه بخواند در حالی که بقیه روی چیز دیگری کار کنند. این که خواندن هدایت شده چقدر طول می کشد بستگی به شما دارد. فقط مطمئن شوید که به دانش آموزان خود زمان کافی برای کار با متن بدهید.
به عنوان مثال ، دانش آموزان کلاس اول ممکن است فقط 15 دقیقه روی خواندن تمرکز کنند ، در حالی که دانش آموزان بزرگتر احتمالاً می توانند 30 دقیقه بخوانند. همچنین می توانید زمان های متفاوتی را به گروه های مختلف اختصاص دهید. انعطاف پذیری کلیدی برای خواندن هدایت شده است
مرحله 2. به دانش آموزان این امکان را بدهید که اطلاعات مهم را برجسته کنند
بسیاری از دانش آموزان یادگیرندگان بصری هستند و این به ویژه برای آنها مفید خواهد بود. به هر گروه هایلایت بدهید و به دانش آموزان اجازه دهید تا کتاب یا صفحاتی را که می خوانند علامت گذاری کنند. به آنها آموزش دهید کلمات کلیدی ، ایده های اصلی یا کلماتی را که نمی فهمند برجسته کنند.
مرحله 3. به دانش آموزان با صدای بلند گوش دهید و نظرات خود را ارائه دهید
شنیدن آنها با صدای بلند در واقع بهترین راه برای شماست تا از وضعیت دانش آموزان خود مطلع شوید. همچنین به شما این امکان را می دهد که در همان لحظه به آنها کمک کنید. یک راه عالی برای خواندن همه به طور همزمان این است که از آنها بخواهید از "صدای زمزمه" خود استفاده کنند. وقتی آرام و با صدای بلند می خوانند ، احتمالاً بقیه اعضای گروه را اذیت نمی کنند.
- هنگام گوش دادن ، به هر یک از دانش آموزان گروه بازخورد شفاهی بدهید. اگر کسی خطایی مرتکب شد ، به خوبی به آن اشاره کنید. چیزی شبیه به این را امتحان کنید ، "هی ، تیلور ، فکر می کنم چند کلمه را در آنجا فراموش کردید. آیا می توانید برگردید و آن جمله را دوباره بخوانید؟"
- فراموش نکنید که تمجید نیز بازخورد مهمی است. "وای ، تیلور ، امروز با این کلمات جدید واقعا عالی کار می کنی!" کار خواهد کرد.
مرحله 4. از دانش آموزان بخواهید که متن را با صدای بلند مورد بحث قرار دهند
شما می توانید به دانش آموزان درخواست پاسخ دهید ، یا می توانید برای شرکت در این قسمت به گروه بپیوندید. با درخواست از دانش آموزان برای پاسخگویی به س questionsالات خاص در مورد آنچه که تازه خوانده اند ، بحث را سریع انجام دهید. هر یک از اعضای گروه را تشویق کنید که حداقل کمی صحبت کند.
- شما می توانید س aالی مانند "برخی از مواردی که کلیفورد هنگام قدم زدن در داستان پیدا کرد ، داشته باشید؟" سپس می توانید به این س moveال بپردازید: "فکر می کنید کلیفورد در این مورد چه احساسی داشت؟"
- استفاده از سوالات یک راه عالی برای سنجش درک آنها است. اگر گروه برای پاسخ به هر یک از س questionsالات تلاش می کند ، آنها را به نقطه خاصی از داستان هدایت کنید تا بتوانند پاسخ را پیدا کنند.
گام پنجم: برای شروع به برخی سوالات اساسی پاسخ دهید
برای دانش آموزان توضیح دهید که با وجود اینکه آنها در یک گروه نشسته اند ، شروع به خواندن آرام برای خود می کنند. برای هدایت آنها ، آنها را به سمت س questionsالات بسیار ساده راهنمایی کنید تا آنها را به راه بیندازید.
- برخی از سوالات خوب برای شروع عبارتند از: "شخصیت اصلی کیست؟" یا "این کتاب درباره چیست؟"
- دانش آموزان دبیرستانی و دبیرستانی می توانند روی س questionsالاتی مانند "این کتاب با کتاب هفته گذشته چگونه مقایسه می شود؟" یا "چه موضوعاتی در فصل اول مشهود است؟"
- می توانید از دانش آموزان بخواهید پاسخ های خود را روی کاغذ ، تخته سفید بنویسند یا اگر از رایانه یا رایانه لوحی استفاده می کنند ، آنها را تایپ کنند.
مرحله 6. به هر گروه بگویید که هر پاراگراف یا فصل را خلاصه کند
این واقعاً به روشن شدن انتظارات شما از ابتدا کمک می کند ، بنابراین به دانش آموزان بگویید که باید خلاصه ای از متن را ارائه دهند. به آنها بگویید که می توانند در حین مطالعه یادداشت برداری کنند و نمونه هایی از یادداشت های مفید را به آنها نشان دهید.
می توانید بگویید: "وقتی می خوانیم ، مهم این است که بتوانیم در مورد چیزهایی که می خوانیم صحبت کنیم. بهترین راه برای این کار ارائه خلاصه ای کوتاه از کتاب است."
روش 4 از 4: ارزیابی
مرحله 1. برای اندازه گیری درک مطلب ، از کاربرگها و سایر فعالیتهای مکتوب استفاده کنید
علاوه بر ارائه بازخورد شفاهی در زمان خواندن ، مطمئناً می خواهید پیشرفت آنها را پیگیری کنید. سعی کنید برگه هایی ایجاد کنید که دانش آموزان بتوانند در طول و بعد از زمان مطالعه آنها را پر کنند. می توانید سوالات و سوالات را درج کنید و به دانش آموزان فضا بدهید تا پاسخ های خود را بنویسند.
- سعی کنید فعالیتهای دیگری به دانش آموزان ارائه دهید ، مانند ایجاد پایان متفاوت برای داستان یا ساختن داستان خلاقانه در مورد یکی از شخصیت ها. برای بچه های دبستانی ، می توانید از آنها بخواهید ماجراهای جدیدی را برای کلیفورد سگ قرمز بزرگ ادامه دهند. دانش آموزان دبیرستانی ممکن است از ایجاد یک پایان متناوب برای هری پاتر لذت ببرند.
- برای مشاهده و ارزیابی پیشرفت دانش آموز می توانید به کاربرگهای قبلی مراجعه کنید.
- همچنین می توانید نمونه کارها را به صورت آنلاین پیدا کنید. کاربرگهای اصلی برای دانش آموزان جوان بسیار مناسب است. برخی از دانش آموزان پیشرفته یا مسن تر شما ممکن است چالش ایجاد برگه های کاری خود را در گروه خود بپسندند.
مرحله 2. توجه کنید که آیا دانش آموز با شما و بقیه گروه در ارتباط است
به این نکته توجه داشته باشید که آیا دانش آموز مشتاق تعامل با شما و دیگران در گروه است یا اینکه به نوعی خجالتی هستند. اگر به نظر نمی رسد که آنها زیاد شرکت می کنند ، سعی کنید بازخورد یا پشتیبانی بیشتری به آنها ارائه دهید. شما همچنین باید توجه داشته باشید که آنها در تلاش هستند یا به نظر می رسد از مطالب خسته شده اند. به خاطر داشته باشید ، ممکن است لازم باشد که دانش آموزان را بسته به وضعیت آنها به گروه های مختلف منتقل کنید.
سعی کنید هنگام مشاهده راهنمای خواندن ، یک دفترچه کوچک را آویزان کنید. می توانید یادداشت هایی بنویسید که به شما کمک می کند بعداً ارزیابی های رسمی تری انجام دهید
مرحله 3. از دانش آموزان بزرگتر بخواهید در مورد داستان بنویسند تا یادگیری را افزایش دهند
نوشتن راهی عالی برای تقویت آموخته های دانش آموزان است. پس از اتمام خواندن گروه ، از آنها بخواهید آنچه را که تازه خوانده اند بنویسند. می توانید به آنها دستور نوشتن بدهید یا از آنها بخواهید خلاصه ای از پاراگراف یا فصل را بنویسند.
- به عنوان مثال ، می توانید فوریتی مانند "به نظر شما چرا هری ، ران و هرمیون فکر می کردند اسنیپ خوب نیست؟ برای توضیح از چند مثال خاص از فصل 5 استفاده کنید."
- فقط به یاد داشته باشید که تکالیف نوشتاری را طوری تنظیم کنید که متناسب با سطح خواندن هر گروه باشد.
مرحله 4. بعد از خواندن بحث با هر گروه ، درباره پیشرفت آنها صحبت کنید
پس از فعالیت اصلی (خواندن) ، با هر گروه ملاقات کنید تا درباره نحوه انجام آن صحبت کنید. در طول این گپ ، می توانید بازخورد غیر رسمی ارائه دهید و کلمات دلگرم کننده ارائه دهید. این زمان بسیار خوبی است تا نکاتی را برای موفقیت به آنها ارائه دهید.
این زمان را در نظر بگیرید تا به دانش آموزان اجازه دهید سوالات خود را بپرسند و احساسات خود را در مورد خواندن هدایت شده بیان کنند. فقط با گوش دادن به آنها می توانید چیزهای زیادی یاد بگیرید
نکات
- از امتحان متون یا استراتژی های جدید نترسید. هر گروه از دانش آموزان متفاوت خواهد بود.
- با نوشتن تکالیف خلاق شوید. س questionsالات یا درخواست های جدیدی را امتحان کنید تا از خستگی دانش آموزان جلوگیری شود.
