وقتی بچه ها خواننده می شوند ، باید رابطه حروف و صداها را برای خواندن کلمات بفهمند و از آن استفاده کنند. آواشناسی نیاز به شناخت حروف ، تشخیص صدا و ارتباط آنها دارد. این بدان معناست که کودکان باید حروف را در کلمات تشخیص دهند ، و سپس صداهای مربوط به آنها را برای خواندن کلمات تولید کنند. خوشبختانه ، فعالیت های سرگرم کننده ای وجود دارد که می توانید با فرزند خود برای ارتقاء صداگذاری انجام دهید!
مراحل
روش 1 از 5: معرفی حروف و صداها با فلش کارت
مرحله 1. مجموعه ای از کارت های الفبا را تهیه ، خرید یا چاپ کنید
ارائه 26 کارت ، یک کارت برای هر حرف ؛ آنها می توانند حروف بزرگ ، کوچک یا هر دو را روی خود داشته باشند. از آنها برای تمرین تشخیص حروف و تشخیص صدا استفاده خواهید کرد.
- یک جستجوی سریع در اینترنت منابع بیشماری از کارت های الفبای رایگان و قابل چاپ را نشان می دهد.
- یا می توانید آنها را خودتان تهیه کنید (شاید با کمک بچه ها). کارت های شاخص رنگی و نشانگرها را انتخاب کنید تا از نظر بصری جالب تر شوند. حروف را به وضوح در یک طرف و صدا (ها) را در طرف دیگر بنویسید.
مرحله 2. کارت ها را به ترتیب تصادفی مخلوط کنید
یک کارت را همزمان نگه دارید. از فرزند خود بخواهید نام هر حرف را بگوید. سپس ، از فرزند خود بخواهید صدای هر حرف را تولید کند.
در صورت نیاز برای حروف که بیش از یک صدا تولید می کنند راهنمایی بیشتری ارائه دهید. به عنوان مثال: "شما راست می گویید ،" c "در یک کلمه مانند گربه این صدا را ایجاد می کند. اما در کلمه دایره چه صدایی ایجاد می کند؟"
مرحله 3. به سراغ کارت های ترکیبی حروف بروید
با تمرین بیشتر کودک ، او آماده تشخیص الگوهای حروف است - دو حرف ترکیب شده برای نشان دادن یک صدا. فلش کارت های جدیدی ارائه دهید که الگوهای رایج حروف را نشان می دهد ، مانند جفت مصوت: /ea /، /ee /، /oa /، /ai /؛ و نمودارها: /sh /، /ch /، /th /، و /wh /.
کارت های ترکیبی حروف نیز برای بارگیری یا خرید در دسترس هستند ، یا می توانید بار دیگر خودتان آنها را تهیه کنید
روش 2 از 5: تطبیق صداهای نامه با کارت تصویر
مرحله 1. مطابقت حرف و صدا را مشخص کنید
برای ایجاد کبریت های حرف و صدا ، از فرزند خود بخواهید کارت های تصویر را با توجه به صداهای اولیه خود مرتب کند. مجموعه ای از فلش کارت های تصویری تهیه کنید که حداقل شامل یک تصویر باشد که با هر حرف الفبا شروع می شود.
- چندین کارت تصویر برای حروف رایج شروع کننده کلمه ارائه دهید.
- اطمینان حاصل کنید که آنها تصاویری هستند که کودک به راحتی آنها را تشخیص می دهد. به عنوان مثال ، لاک پشت انتخاب بهتری نسبت به ترومبون یا جعبه ابزار است.
مرحله 2. برای شروع تمرین ، گروهی از کارت های تصویر را انتخاب کنید
مجموعه ای را با سه صدای همخوان اولیه که بسیار متفاوت هستند انتخاب کنید ، مانند: /b /، /s /، و /t /. کارت ها را قبل از این که از فرزندتان بخواهید آنها را با شروع صدا مرتب کند ، مرور کنید.
- به عنوان مثال ، تصاویر می توانند موارد زیر را نشان دهند: خرس ، مثلث ، لبخند ، قاشق ، آفتابگردان ، نخ ریسی ، علامت ، قطار ، درخت.
- اگر فرزند شما به حمایت نیاز دارد ، بپرسید "اولین صدایی که در کلمه خرس می شنوید چیست؟ صدای / b / با چه حرفی تولید می شود؟ آیا حرف b ، s یا t است؟"
مرحله 3. از فرزند خود بخواهید تصاویر را با توجه به صداهای پایانی آنها مرتب کند
پس از تمرین زیاد در مرتب سازی کارت های تصویری با شروع صداها ، می توانید با چرخش به صداهای پایانی مشکل را افزایش دهید. به عنوان مثال ، کارت هایی برای خفاش ، قورباغه ، دویدن ، کیسه ، لکه و ذرت تهیه کنید.
س startingالات مشابهی را در مورد شروع صداها از آنها بپرسید: "آخرین صدایی که در کلمه قورباغه می شنوید چیست؟"
مرحله 4. با تمرکز بر حروف صدادار و ترکیب ها ، مشکل را افزایش دهید
در نهایت ، می توانید از کودک بخواهید تا تصاویر را با توجه به صدای داخلی آنها که با الگوی مصوت آنها نشان داده شده مرتب کند - به عنوان مثال: /e /: مهر ، نخود ، خواندن ، تیم ، چرخ. /o/: قایق ، کت ، وزغ ، جاده. به همین ترتیب ، می توانید آنها را با توجه به کلمات ابتدایی کلمات مرتب کنید - مانند: صندلی ، گیلاس ، کفش ، گوسفند ، نخ ، سه ، گندم ، سبیل.
یکبار دیگر ، سوالات راهنما بپرسید: "چه صدایی را در وسط کلمه قایق می شنوید؟"
روش 3 از 5: پر کردن مربع های خالی برای ایجاد کلمات
مرحله 1. مجموعه ای از مربع ها و حروف خالی برای پر کردن آنها ایجاد کنید
از تخته سیاه ، تخته سفید ، تخته خرده چوب ، چوب پنبه و غیره استفاده کنید. مجموعه ای از مربع های کنار هم و خالی بسازید. سه نقطه شروع خوبی است هر مربع یک صدا (و در اوایل یک حرف واحد) در کلمه انتخاب شده را نشان می دهد.
حروف مغناطیسی مختلف (یا مشابه) را در زیر مجموعه مربع ها قرار دهید. همچنین ممکن است بخواهید از حروف سیاه برای نشان دادن صامت و قرمز برای نشان دادن مصوت ها استفاده کنید
مرحله 2. یک کلمه C-V-C به کودک بگویید
این یک کلمه سه حرفی است که از دو صامت و یک مصوت تشکیل شده است. مصوت در وسط صامت ظاهر می شود و صدای مصوت کوتاه را ایجاد می کند. کلمات C-V-C از تعداد صداها و حروف یکسانی تشکیل شده اند.
- مثالها عبارتند از: گربه ، کلاه ، نشسته ، خفاش ، حیوان خانگی ، مجموعه ، شرط بندی ، ضربه زدن ، کلاه ، کابین.
- پس از بیان کلمه ، از کودک بخواهید آن را به آرامی تکرار کند و هر صدای شنیده شده را تلفظ کند: /c /، /a /، /t /.
مرحله 3. از فرزند خود بخواهید که برای هر صدایی که شنیده می شود حرف صحیح را انتخاب کند
از آنها بخواهید با قرار دادن اولین حرف در اولین کادر ، حرکت از چپ به راست ، شروع به ساختن کلمه کنند. این به تقویت این نکته کمک می کند که حروف برای ساختن (ساختن) کلمه داده شده باید به ترتیب صحیح قرار گیرند.
اگر مشکل دارند آنها را راهنمایی کنید: "وسط" گربه "شبیه شروع" سیب "به نظر می رسد. کلمه سیب با چه حرفی شروع می شود؟"
مرحله 4. درک الگوهای حروف را توسعه دهید
با دیکته کردن کلماتی که شامل جفت مصوت و/یا دیگراف هستند ، فعالیت را گسترش دهید. کلمات متشکل از جفت مصوت و دیگراف (دو حرف برای ترکیب یک صدا ترکیب شده اند) در مقایسه با صداها همیشه دارای تعداد بیشتری حروف خواهند بود.
- به عنوان مثال: سوپ ، صابون ، چانه ، آن ، غنی است.
- برای این نوع کلمات چهار حرفی از سه مربع استفاده کنید. از آنها بخواهید حروف زوجی را که صدایی ترکیبی ایجاد می کنند در یک مربع واحد قرار دهند.
روش 4 از 5: تغییر کلمات با جایگزینی حروف
مرحله 1. نحوه تغییر کلمات در کلمات را معرفی کنید
شروع با نمایش (به ترتیب تصادفی) حروف مغناطیسی مورد نیاز برای ساختن کلمه انتخابی - به عنوان مثال ، "c" ، "a" و "t" برای "گربه". بعد ، بسته به تعداد صداهای شنیده شده ، سه جعبه (در این مورد) یا بیشتر بکشید.
به جای حروف مغناطیسی روی صفحه ، می توانید از کارت های حروف روی میز استفاده کنید
مرحله 2. کودک خود را تشویق کنید تا کلمه انتخاب شده را املا کند
کلمه (مانند گربه) را بگویید و از آنها بخواهید که به صداها گوش دهند و حروف مربوطه را به ترتیب صحیح از چپ به راست قرار دهند.
در صورت نیاز آنها را راهنمایی کنید: "گربه ، ماشین و فنجان همه با یک حرف شروع می شوند. آیا به یاد دارید که حرف" ماشین "با چه حرفی شروع می شود؟"
مرحله 3. از آنها بخواهید اولین حرف جدید را برای تغییر کلمه انتخاب کنند
چند حرف مغناطیسی دیگر ارائه دهید. در مورد "گربه" ، از فرزند خود بخواهید حرف "c" را با حرفی که صدا / h / می دهد عوض کند تا کلمه "کلاه" را بسازد. از آنها بخواهید کلمه جدید را با صدای بلند بخوانند.
مرحله 4. پیچیدگی سوئیچ ها را افزایش دهید
به عنوان مثال ، از فرزند خود بخواهید "h" را با ترکیبی از حروف که صدای / ch / را ایجاد می کند جایگزین کند. از فرزند خود بخواهید کلمه جدید - "چت" را بخواند.
- سپس ، از فرزند خود بخواهید کلمه "چت" را به "چپ" تغییر دهد.
- شامل صداهای مصوت نیز شوید - "chap" را به "chop" تبدیل کنید.
- همانطور که مهارت های آنها توسعه می یابد ، با کلمات طولانی تر و الگوهای بیشتر مشکل را افزایش دهید.
روش 5 از 5: تقویت آواشناسی با خواندن
مرحله 1. کتابهای کودکان را پیدا کنید که به طور خاص از یادگیری آواشناسی پشتیبانی می کند
برای تقویت مهارت هایی که معرفی کرده اید ، کتابهایی را برای فرزند خود انتخاب کنید که الگوهای آوایی را که در این فعالیت ها تمرین می شود برجسته کند. این به فرزند شما کمک می کند تا مهارتهای آموخته شده را برای خواندن کلمات در کتابها به طور استراتژیک به کار گیرد.
چندین ناشر کتاب کودک مجموعه هایی را تولید می کنند که به طور خاص برای توسعه آوا طراحی شده است. با این وجود ، هر کتاب بچه ای که جذاب و در سطح مهارت باشد ، مفید خواهد بود
مرحله 2. اغلب برای کودکان با صدای بلند بخوانید
خواندن را با هم به بخشی قابل اعتماد از برنامه روزانه خود تبدیل کنید. به فرزند خود اجازه دهید کتابی را که مایل است بخواند انتخاب کند - در حالت ایده آل ، از لیستی از چندین گزینه تمرکز بر صداگذاری - و آن را با اشتیاق برای آنها بخواند. صداهای مختلف را اجرا کنید و تجربه را سرگرم کننده کنید.
- کتابها ، اشعار و ترانه های قافیه دار بخوانید.
- به طور طبیعی بخوانید ، اما شاید آهسته تر و واضح تر از حالت عادی. صداهای مختلف را در کلماتی که می خوانید بیان کنید. همچنین می توانید به کلمه ای که می خوانید اشاره کنید.
مرحله 3. کتابهای آشنا را بارها و بارها بخوانید
بسیاری از بچه ها هیچ مشکلی با خواندن یک کتاب بارها و بارها ندارند و این به آنها کمک می کند تا کلمات را حفظ کرده و دوباره بخوانند. حتی اگر کمی از کتاب خسته شده اید ، همان اشتیاق را برای خواندن آن برای آنها ایجاد کنید. در نهایت ، آنها به سراغ کتاب دیگری می روند که می خواهند مکرراً بخوانند!
مرحله 4. هنگام مطالعه ، س lotsالات زیادی بپرسید
سionsالات به فعال نگه داشتن فرزند شما کمک می کند و همچنین می تواند از یادگیری آواشناسی نیز پشتیبانی کند. به عنوان مثال ، هنگام خواندن ، به کلمه "سگ" اشاره کنید. بپرسید "آیا می دانید این چه کلمه ای است؟" اگر آنها نیاز به کمی کمک دارند ، بگویید "خوب ، بیایید خواندن جمله را شروع کنیم -" جو راه رفت … " - حالا به نظر شما این کلمه چه چیزی می تواند باشد؟"
حتی اگر مستقیماً با یادگیری آواشناسی ارتباط نداشته باشد ، پرسیدن سوالات درک مطلب مانند "حالا ، فکر می کنید چرا او این کار را کرد؟" یا "هوم … بعدش چه اتفاقی می افتد؟" تمرکز و اشتیاق را افزایش می دهد
مرحله 5. به خواندن آنها گوش دهید
همانطور که فرزند شما به خواندن برای شما می پردازد (به جای عکس) ، خودتان یک شنونده فعال و درگیر باشید. واضح کنید که به دقت گوش می دهید - جمله هایی مانند "وای!" یا "این یک شگفتی است" یا "این خنده دار است ، اینطور نیست؟" از تلاش آنها قدردانی کنید!
